Аналитические материалы Лаборатории «Развитие университетов»

Межрегиональная мобильность университетов и выпускников университетов 
Оценили миграционные потоки абитуриентов и выпускников университетов. Создали классификацию регионов по востребованности вузов и мобильности выпускников. Материал стал самой цитируемой аналитикой Лаборатории в СМИ.

Академическая мобильность иностранных студентов в России 
Собрали вместе статистику по иностранным студентам, которые обучаются в России. В ёмких графиках и коротких текстах описали, из каких стран приезжают иностранные студенты, какие регионы и университеты выбирают. В итоге мы пришли к восьми кратким выводам. Например, большинство иностранных студентов обучается на платных местах, при этом большая часть бюджетных мест приходятся на студентов из стран бывшего СССР.

Уроки международного опыта слияния университетов
Мы описали кейсы реорганизации систем высшего образования в Китае, Австралии, Финляндии и Норвегии и на основе кейсов сформулировали модели слияния университетов. Проанализировали кейсы и модели, описали риски и угрозы слияний, а затем привели возможные пути разрешения проблем.

Флагманские университеты: от советского опыта к поиску новой модели
Проанализировали модель флагманских университетов в России и проследили их развитие от времени Советского союза до современности. 

Проект 5-100: динамика и паттерны развития университетов 
Выделили паттерны развития университетов-участников проекта 5-100. Рассмотрели структуру финансирования, приоритетные направления развития и динамику ключевых показателей. Исследование показало, что важно помнить о разнородности вузов-участников и разнообразных целях проекта 5-100.

Общие тренды в высшем педагогическом образовании
В рамках проекта по модернизации педагогического образования проанализировали данные о приёме и выпуске по педагогическим специальностям. Описали вузы, которые обучают студентов по педагогическим специальностям.

Академическая неоднородность студентов: анализ, восприятие, практика
Изучили и проанализировали систему высшего образования России в разрезе вузов на предмет их академической неоднородности под которой мы понимаем различия в уровне подготовки и академической успеваемости студентов в процессе обучения, а также посмотреть на восприятие академической неоднородности и используемые по отношению к ней практики на примере конкретных вузов.

«От Волги до Енисея…»: Образовательная миграция молодежи в России 
Университеты являются мощным аттрактором молодежи, оставаясь основным ресурсом сохранения и привлечения талантов в регионы. В представленном исследовании анализируются два основных пика миграции молодежи — «школа – вуз» и «вуз – рынок труда». Актуальность исследования обусловлена вопросами развития региональных систем высшего образования с учетом позитивного прогноза демографического роста молодежи, а также повышения темпов роста образовательной миграции. 

Доступность высшего образования 
Разделили термин «доступность» на три понятных индикатора: территориальная доступность, финансовая доступность и обеспеченность местами. Затем измерили регионы России по этим показателям и составили рэнкинг регионов по доступности высшего образования.

Оценка вклада региональных систем высшего образования в социально-экономическое развитие регионов России 
Создали индексы влияния региональных систем высшего образования на развитие регионов. Оценили вклад систем в экономику, развитие человеческого капитала и инновационное развитие. В итоге получили четыре типа систем высшего образования: «драйверы регионального развития», региональные системы высшего образования с высоким, умеренным и низким уровнем влияния.

Университетские объединения в России:
С 1990-х годов в России было четыре волны объединения и слияния университетов: «Университезация», «Федеральные университеты», «Оптимизация» и «Опорные университеты». Авторы описали ключевые характеристики волн и изучили основные мотивы для запуска объединений.

Корпоративная культура предпринимательского университета 
Рассмотрели трансформацию университетов в корпорации, применили теоретическую модель Денисона для анализа корпоративной культуры в вузах.

Горизонтальная и вертикальная дифференциация системы высшего образования в России
Российские университеты различаются по специализациям, расположению, участию в государственных программах поддержки. Все различия делятся на два вида: горизонтальная и вертикальная дифференциация. В тексте объясняем эти виды дифференциации российских вузов.

Магистратура в России
В 2016 году собрали статистику о том, как менялось высшее образование благодаря введению бакалавриата и магистратуры. Выяснили, как распределялись контрольные цифры приёма и различались магистерские программы, а также какие траектории выбирали выпускники бакалавриата.

Штор первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии 
В этом материале собран экспресс-ответ на четыре вопроса о том, что происходило в системе высшего образования в самом начале ввода карантинных мер: (1) какова реакция вузов и государств в мире? (2) что сделали российские вузы? (3) как ситуацию воспринимали студенты и преподаватели? (4) достаточно ли было инфраструктуры для реализации удаленной работы и обучения в начале периода?  

Региональная дифференциация доступности высшего образования в России
Аналитический доклад посвящен проблеме неравенства доступности высшего образования в России в ее межрегиональном измерении. Проанализированы территориально обусловленные факторы распределения количества и качества высшего образования, межрегиональные различия финансовой доступности и роль институциональной дифференциации вузовского ландшафта. Эти факторы рассмотрены через призму их связи с социальными факторами дифференциации образовательных возможностей.