Проектно-учебная лаборатория «Развитие университетов»

Публикации

• Книга

  Габдрахманов Н. К., Гусейнова А. Г., Анисимова К. В. и др.

  Образовательные маяки Дальнего Востока: роль вузов и колледжей в обеспечении демографической устойчивости округа

  Выпуск посвящен анализу системы среднего профессионального и высшего образования в Дальневосточном федеральном округе как ключевого ресурса развития человеческого капитала в условиях демографического спада и миграционного оттока. Рассматриваются диспропорции в доступности образования, инфраструктурные вызовы и возможности взаимодействия между колледжами и вузами. Выделены барьеры: ведомственная разобщенность и фрагментированность программ. Отмечается потенциал кластерных моделей, проектов «Профессионалитет» и кампусных инициатив для формирования единой образовательной среды. Подчеркивается роль интеграции колледжей в университетские экосистемы как условия устойчивого развития и снижения образовательной миграции.

  Издание предназначено для исследователей и экспертов в области образования и региональной политики.

  Вып. 3 (86). М.: НИУ ВШЭ, 2025.

• Статья

  Agasisti T., Akuneeva T., Egorov A. et al.

  Non-academic staff and technical efficiency of Russian universities 2012–2021

  Applied Economics. 2025.

• Глава в книге

  Щеглова Д. В., Гармонова А. В., Опфер Е. А. и др.

  Современный преподаватель высшей школы как профессия и призвание

  В статье представлены первые результаты всероссийского исследования профессиональных стратегий преподавателей высшей школы, которое стартовало в 2023 г. в рамках работы зеркальной лаборатории «Профессиональные стратегии преподавателей высшей школы в современной России». На основе данных массового опроса преподавателей выделены доминирующие личные профессиональные стратегии российских преподавателей, в основу которых заложены следующие показатели: уровень мобильности, уровень занятости (включая педагогическую нагрузку, подработки и экспертную деятельность) и карьерные траектории российских преподавателей. Персональные стратегии преподавателей – результат личного выбора в зависимости от персональных профессиональных целей. В логике неовеберианской традиции все стратегии были отнесены к целерациональным или ценностно-рациональным типам. Исследование показало, что личные стратегии большинства российских преподавателей являются целерациональными (преподаватель-профессионал, соответствующий требованиям системы, но не более того), что объясняется жесткими формальными рамками работы преподавателя на фоне невысокой заработной платы и фрагментарности практик поддержки профессионального развития преподавателей российских университетов.

  Результаты исследования открывают дискуссию о балансе «призвания» и рациональной профессиональной деятельности среди преподавателей, а также о том, кто в большей степени является профессионалом - преподаватель по призванию, или тот, для кого это «просто профессия».

  В кн.: Современные проблемы и перспективы развития научно-исследовательского образования. Ер.: Ալվարդ Օհանջանյան Վառլենի ԱՁ. С. 480-492.

• Препринт

  Egorov A., Agasisti T., Serebrennikov P.

  How Do The Characteristics Of The Environment Influence University Efficiency? Evidence From A Conditional Efficiency Approach

  Economics/EC. WP BRP. Высшая школа экономики, 2020. No. 238.