Проектно-учебная лаборатория «Развитие университетов»

Публикации

• Книга

  Кузьминов Я. И., Терентьев Е. А., Кручинская Е. В. и др.

  КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ

  В настоящем исследовании авторами сделана попытка отследить последние, наиболее важные тенденции в сфере высшего образования (стемизация, снижение доли низких образовательных результатов, расширение сегмента платного образования при его высокой доступности в России) и обосновать существование этих тенденций для российского контекста на данных Мониторинга качества приема в российские вузы. Актуальность данного исследования имеет и теоретический, и прикладной характер. Во-первых, сегодня перед образованием стоит ряд вызовов и вопросов (искусственный интеллект и в целом доступ к знаниям, онлайнформаты, очень быстрое устаревание технологий), поэтому понимание нынешнего состояния высшего образования — важный фактор его дальнейшего успешного и доказательного развития. Во-вторых, регулятор сегодня вносит ряд изменений относительно высшего образования (новая модель, регулирование платного приема), что делает исследование некоторым «навигатором» для принятия решений. Материал будет интересен тем, кто разрабатывает и проводит политику в области высшего образования, а также широкому кругу читателей — руководителям и специалистам образовательных организаций, исследователям образования.

  Вып. 3 (95): КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Акунеева Т. А.

  Организационная культура в высшем образовании: тематическое моделирование

  Организационная культура была перенесена из исследований коммерческих организаций в сферу высшего образования, однако, в отличие от других организаций, университеты отличаются гетерогенностью, множественностью целей и высокой степенью фрагментации. Именно поэтому в научной литературе отсутствует устоявшееся мнение насчет того, что формирует культуру университета. Существует несколько подходов к изучению университетской культуры: менеджериальный (через эффективность и типы культур), антропологический (через повседневные практики, ритуалы и идентичности) и практико-ориентированный (через вовлечение участников в изменение культуры). Несмотря на это, в научной литературе отсутствует систематическое представление о ландшафте исследований организационной культуры в высшем образовании. Настоящее исследование восполняет этот пробел, анализируя 479 публикаций из базы Scopus за 2000–2024 годы при помощи тематического моделирования. Выделяются семь тематических направлений – связь культуры и результативности сотрудников, обучение и передача знаний, управление и коммуникация, управление изменениями, академические сообщества, гендерная культура.  Основными результатами исследования являются наблюдаемая тенденция роста интереса к менеджериальным тематикам в контексте организационной культуры и сокращение количества исследований, выполненных в антропологической традиции исследования организационной культуры.

  Вопросы образования. 2027. № 2. С. 1-28.

• Глава в книге

  Щеглова Д. В., Гармонова А. В., Опфер Е. А. и др.

  Современный преподаватель высшей школы как профессия и призвание

  В статье представлены первые результаты всероссийского исследования профессиональных стратегий преподавателей высшей школы, которое стартовало в 2023 г. в рамках работы зеркальной лаборатории «Профессиональные стратегии преподавателей высшей школы в современной России». На основе данных массового опроса преподавателей выделены доминирующие личные профессиональные стратегии российских преподавателей, в основу которых заложены следующие показатели: уровень мобильности, уровень занятости (включая педагогическую нагрузку, подработки и экспертную деятельность) и карьерные траектории российских преподавателей. Персональные стратегии преподавателей – результат личного выбора в зависимости от персональных профессиональных целей. В логике неовеберианской традиции все стратегии были отнесены к целерациональным или ценностно-рациональным типам. Исследование показало, что личные стратегии большинства российских преподавателей являются целерациональными (преподаватель-профессионал, соответствующий требованиям системы, но не более того), что объясняется жесткими формальными рамками работы преподавателя на фоне невысокой заработной платы и фрагментарности практик поддержки профессионального развития преподавателей российских университетов.

  Результаты исследования открывают дискуссию о балансе «призвания» и рациональной профессиональной деятельности среди преподавателей, а также о том, кто в большей степени является профессионалом - преподаватель по призванию, или тот, для кого это «просто профессия».

  В кн.: Современные проблемы и перспективы развития научно-исследовательского образования. Ер.: Ալվարդ Օհանջանյան Վառլենի ԱՁ. С. 480-492.

• Препринт

  Бесстремянная Г. Е., Бакшук М. В.

  Инновационная деятельность российских промышленных предприятий

  В данной статье рассматривается реакция российских предприятий обрабатывающей промышленности на ужесточение экономических санкций с акцентом на период после 2022 года. Хотя санкции в целом негативно сказываются на экономическом росте и эффективности деятельности компаний, есть некоторые свидетельства того, что они также могут подталкивать компании к инновациям, а негативный эффект преодолевается при помощи адаптации компании. Исследование заполняет пробел в понимании фактического влияния инвестиций в НИОКР на рост компаний в условиях санкций и даёт представление об эффективности инноваций как стратегии устойчивости в экономике, находящейся под жёсткими санкциями. В работе используется метод динамических панели с оценкой Ареллано-Бонда для того, чтобы учесть необходимые особенности моделирования роста.

  Сборник трудов Шаталинской школы-семинара. 48 заседание. ЦЭМИ РАН, 2026